Тест на профориентацию для подростков

Реалистический тип тянется к делам, у которых есть видимый результат.

Во дворе, на технологии или в гараже он берет предмет и разбирает, чтобы понять, как тот устроен. Долгие обсуждения плана наскучивают, если рядом лежат инструменты и можно просто попробовать. Друзья и родные зовут его, когда надо что-то подкрутить.

Ему по душе, когда сделанное работает: велосипед едет, полка держит книги, лампа загорается с первого щелчка. Руки заняты почти всегда, и даже на уроке пальцы крутят карандаш и разбирают ручку на части. Дома у него обычно найдется ящик с инструментами и угол для возни с деталями.

Занятия, целиком построенные на разговоре, например объяснять тему или утешать друга, ему менее привычны: взяться там не за что, и интерес гаснет через полчаса. Тогда он ищет глазами, что можно потрогать.

Близки этому складу, например, столяр и электрик, и вообще любая работа, где результат виден сразу и спорить о нем не нужно.

Полезно раз в неделю чинить дома что-нибудь одно, скажем расшатанный стул или дверной звонок.

Исследовательский тип не успокаивается, пока не поймет, как все устроено.

Когда что-то не сходится, он сначала собирает факты: перечитывает условие, ставит маленький опыт. Догадка без проверки кажется ему незаконченным делом, а ответ «потому что так принято» его не устраивает. Если на уроке объяснили слишком быстро, он разбирает тему дома по учебнику.

Загадки ему интересны сами по себе: математическая задача или причина странного сбоя в программе. Над одним вопросом он может просидеть весь вечер, и скука не приходит, пока ответ не найден. Школьные олимпиады и задачи со звездочкой для него удовольствие.

В публичном споре, где надо быстро убедить класс, он чувствует себя хуже: хочется уйти читать и перепроверять. Громкая уверенность других кажется ему слабым доводом. Тетрадь у него нередко исписана вопросами с пометкой «проверить».

Из профессий рядом оказываются, например, лаборант и аналитик данных: там вывод держится на проверке и цифрах.

Исследовательский тип может устроить себе вечер задач без оценок: взять сборник и решать то, что интересно, пока не надоест.

Артистический тип превращает любое задание в повод сделать что-то свое.

Он оживляется, когда классу дали тему без образца: появилось место для собственной идеи. Сочинение начинает с героя, которого придумал, а оформление страницы переделывает под себя. На полях тетради у него рисунки, а в заметках телефона наброски песен.

Рядом с этим складом оказываются, например, дизайнер и театральный режиссер: результат там нельзя подсмотреть в инструкции, его приходится придумывать, и в этом вся работа. Хорошо ему и там, где ценят выдумку, в студии или на сцене.

Одинаковое с остальными быстро надоедает. Обычная куртка или школьный плакат превращается у него в вещь, какой больше ни у кого нет, и это занимает целый вечер. Вопрос «а у других так же?» его не волнует.

Строгий порядок его давит, скажем бланки по образцу или чужая инструкция. Через час мысли уходят к собственному рисунку, а руки сами начинают чертить на обороте листа.

Стоит показывать черновики другим раньше, чем они доделаны.

Социальный тип обычно оказывается рядом с тем, кому сейчас трудно.

Одному над механизмом или бумагами ему тоскливо: час идет за часом, и никто не отвечает. Без людей рядом становится пусто, и делу это мешает.

На кружке или в классе он замечает, кто отстал от объяснения, и подсаживается помочь. К нему легко подойти с вопросом или с неприятностью, он выслушивает до конца. Подсказать однокласснику тему ему в радость, а малышам во дворе он охотно показывает правила игры.

Разговор, после которого человек что-то понял или успокоился, его заряжает. От людей он тоже устает, но к вечеру тянется снова поговорить, пусть даже по телефону. Он легко запоминает, у кого какой день рождения и кто чего боится. Соседка по парте рассказывает ему о своих делах, не успев подумать, стоит ли.

Работа учителя или школьного психолога, например, целиком состоит из такого общения, и каждый разговор что-то меняет для конкретного человека.

Социальный тип может вызваться вести занятие для младших в кружке или на продленке.

Предприимчивый тип первым предлагает план и берется довести его до конца.

Если класс застрял с идеей, он назначает дату и распределяет задачи, пока остальные еще спорят. Сомневающихся убеждает примерами и первым берется за хлопотное дело. Школьные конкурсы и спектакли без такого человека часто так и остаются идеей. Список гостей и роли для вечера он составляет за один вечер.

Ему нужна ставка в деле, например ярмарка или турнир. Когда есть что выиграть, он собран, а когда все решено заранее, скучнеет и придумывает себе соревнование: считает очки и засекает время. Выступить перед залом ему скорее интересно, чем страшно.

Организатор мероприятий или владелец небольшого дела: там все держится на том, кто убедил остальных и взял ответственность на себя. Рядом с ним остальным проще решиться.

Тихая работа в одиночку над таблицей, где никому ничего не надо доказывать, утомляет. Слушателей нет, и энергии некуда деваться, а к вечеру хочется выйти к людям.

Имеет смысл запускать дело и затем передавать руководство другому, пока оно идет, и браться за следующее.

Конвенциональный тип успокаивается, когда вокруг порядок и понятные правила.

Куча тетрадей, фотографий или файлов быстро получает у него систему: папки с подписями и датами. Там, где можно ошибиться, он проверяет второй раз и находит опечатку, которую остальные пропустили. Тетрадь у него в таком виде, что к ней можно вернуться через год.

На него можно положиться: списки, сроки и договоренности сходятся. Если в кружке нужен человек вести журнал или собирать взносы, выбирают его, и он делает это без напоминаний. Чужие опоздания и потерянные бумажки его раздражают.

Инструкцию он читает целиком, прежде чем начать, и привычная процедура приносит ему удовлетворение. Из профессий близки, например, бухгалтер и архивариус: там ценится точность и никто не требует каждый день придумывать новое.

Открытая задача без правил и образца выбивает из колеи: непонятно, с какого конца браться, и порядок приходится придумывать на ходу, и пока правил нет, работа стоит.

Конвенциональный тип может попробовать наладить общий файл с расписанием для класса и обновлять его раз в неделю.